豬導班的晚自習記事簿分享

一個多月前，我們學校的九年級也開始晚自習的生活

雖然，豬導很嚴格的規定了很多規矩

(請參考：<<晚自習規範的豬導碎碎念>>

https://www.facebook.com/100064261144617/posts/248944053924298/?d=n)

但是，以歷來的班級經營、班級氣氛還有讀書成效及最後的"業績"各方面看來，我還是覺得能留在學校晚自習絕對是國中生活難忘的一段回憶，對孩子們的幫助也不僅僅是在課業上，還有人際相處跟禮貌、規矩……等等，所以一直以來，我都非常非常鼓勵班上的孩子參加學校的晚自習

(請參考：<<九年級讀書，在校晚自習好？補習班好？圖書館好？在家好？之豬導碎碎念>>

https://www.facebook.com/103735797794280/posts/171802164320976/

而我們905班也很給面子的33人中有30人留下來了(沒有留校的我也都會一個一個關心讀書狀況還有沒有留校的規劃與安排，當然，也絕不是沒有留校的就一定不好或無法好好讀書，當然還是都尊重個人選擇的

在晚自習開始之前，我與訂餐家長們及家代們有過幾次的討論，訂了一些豬導班獨有的規矩與作法，也真的謝謝家長們願意接受與容忍這麼任性的豬導，像是

1。每天便當有兩種菜色供學生選擇(班長抽籤決定順序

2。每週更換一位訂餐家長

3。即使只有留讀一、兩天也可以留讀

4。兩週訂一次便當，沒有留校的孩子也可以訂，不留校當天也可以不訂

5。晚餐來的時候值日生要排列整齊分好類別

6。晚餐時播YouTube上卡通<<我們這一家>>

……等等

(如果大家有疑問或是想聽更詳細的分享請期待下一篇)

但今天要分享最感動的就是有關輪值的紀錄，因為，我實在不喜歡傳統的紀錄本，落到最後就只是不斷地寫上"良好"，"ok"，"無"……我覺得沒有溫度，即時性也不夠

因此，我拜託家長們有任何大小事及觀察、建議等，直接當天或隔天整理好就在line群組分享，於是，輪值後的"作文"就成了家長們的回家作業

萬萬沒想到的是，效果出奇的好！每天便當一來，我就會忙著把擺好的便當及餐盒當模特兒一樣的拍照分享，讓家長們猜猜孩子今天先拿完哪一種菜色，輪值結束，家長們會在line上告知孩子們都離開教室了，然後家長們就會群起感謝、紛紛傳了"謝謝"及"辛苦了"的貼圖，接著，等到輪值記事出現，也會很多的表情符號及"謝謝你"…等等的回應，或許很多人不愛這樣的洗版，但班上家長們的群組看來可是很享受這樣的溫度與熱情，而我也沒閒著，每天把家長們的記事集結成冊，不只做成pdf檔放在班上共同的硬碟，也彩印下來讓班上輪值的家長可以再好好欣賞，孩子們也愛去翻翻看看，回憶一下前幾日的留讀時光及晚餐。

真的很謝謝家長們這麼的配合，也費勁心思分享當日所見所聞所感受，孩子們也常會問我說家長們有沒有說什麼好壞或壞話(壞話我當然也會私訊家長及孩子告知)，但基本上所有的分享即使有褒有貶，卻更是滿滿的正能量，不只是孩子們，連豬導我都受到大大的鼓勵，也感受到滿滿的愛與支持

親師生同心，還有什麼做不到的呢！

而我，不只期待他們亮眼的會考成績，更能想見他們未來的發光發熱，因為從小，他們就會懂得接受、享受愛，也更會懂得感恩、惜福與分享。

跟大家分享，中正國中905晚自習記事簿：

https://drive.google.com/file/d/1C_q7IvuSwFlE4kaSpA7lArYDxSkwBr4w/view?usp=sharing

無心之過更須在意之豬導碎碎念

我想，不論是在校內或在家中，身為師長的我們應該偶會跟孩子有類似這樣的對話

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豬導：xx老師說，你剛才上課跟他說話很沒禮貌？

生：咦？我沒有啊！？ (覺得不可思議)

豬導：真的嗎？可是老師說他問你問題，你回應的態度很差？

生：哪有！我有好好說話啊！？(覺得被誤會的樣子)

豬導：那老師會什麼會說你態度不好呢？我想老師應該不會故意找你麻煩說你壞話吧？應該是你們在溝通上有什痛誤會或狀況， 不然老師怎麼會有這種感覺呢？

生：我怎麼知道啊  >”<  (一臉委屈貌)

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或許，他可能真的被誤會，又或許，你明知他沒有被誤會但又死無對症，畢竟，感覺這種事情是很難拿來證實也很難拿來要求的，但我們又知道在孩子長大之後的現實生活中，察言觀色，重視對方的想法與感受是重要的，那麼，要怎麼繼續與孩子談下去讓他們了解我們的擔心呢？

分享一下我後續的對話方式：

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豬導：老師問你喔，你是不是真的對老師很不爽，所以想要惹他生氣或是用不好的態度表示自己的不滿？

生：沒有啊，我哪有對他不爽，而且我就真的沒有要態度不好啊~~~

豬導：是喔，那就慘了  >”<

生：？？

豬導：說真的，老師還寧可你告訴我你就是不爽，就是想對老師擺臉色，雖然這樣很沒有禮貌也不太應該，但至少慶幸的是，你有成功地表達出自己內心的感受與想法，

但現在，你說你沒有想要對老師沒禮貌，但卻讓別人有這種感受，或許你覺得很委屈，但其實，這就是自己該學習跟改變的

生：為什麼？可是我明明就沒有這樣想啊，是他自己要誤會的！

豬導：是啊，可是人跟人之間的溝通，我講的每句話，我做的每個動作跟表情，不就是要讓跟我溝通的人聽到、看到跟感受到嗎？

生：是啊

豬導：所以啊，重點不是你心裡在想什麼，而是你所表達出來的東西讓別人感受到了什麼吧！也就是這樣，我才會覺得你這樣很糟，需要趕緊改進跟解決！

因為你明明沒有想要沒禮貌，但你所表現出來的卻讓人這樣覺得，這樣不是太糟糕也對你太不利了嗎？

生：為什麼啊！

豬導：因為未來的生活中，無論是你跟家人，同事的相處或是再正式一點地跟長官的應對，都沒有人看的是你的”內心”跟”想法”，而是你給別人的的感受，這樣你就一直很容易像現在這樣被誤會，而且這樣的委屈是不見得有機會可以澄清與解釋的。

生：可是那是xx老師很機車啊，別人才不會這麼想呢！

豬導：你不是別人，你怎麼知道”別人”會怎麼想，更何況，你怎麼知道你想要在他面前好好表現爭取機會的長官上司們，是不是也這麼”機車”呢

你應該要謝謝老師願意告訴你、提醒你，讓你現在發現跟知道你的問題所在啊，未來的日子裡，哪有人願意像xx老師或像我一樣，花這麼多時間告訴你怎麼把自己的好表現出來不要被誤會呢？

生：嗯……

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於是…再繼續曉以大義之後，不論孩子是否聽的下去或真正了解，我還是會請他去跟xx老師道歉，不用覺得是自己做錯了什麼事(如果他不覺得或不願意承認，當然也有可能真的是老師誤會了)，但至少，要為自己讓人”誤會”自己沒禮貌表示歉意及釋出善意。而通常，老師們也會以善意回應孩子的。

這也讓我想到我跟老婆在當男女朋友的時候，就約定好，意見不合的時候不可以大聲、不可以出現讓對方不舒服的言論或表情動作，雖然人常說：「吵架無好話。」但我們就說好，只要覺得不舒服，就可以在吵架中隨時說

「等等，你剛剛這樣講讓我不舒服」

「你剛剛對我太大聲」

「我覺得這樣說很沒禮貌」

……之類的

然後，對方就一定得說：「對不起」，畢竟這就是”個人感受”問題。

聽起來覺得很好笑，因為真的要吵的話，哪有心思顧慮那麼多，所以當然偶爾也有做不到的時候啦，但多數時候，因為有這樣的約定，會讓我們多思考跟考慮到對方感受，也會讓我們因為這一個小小的break，爭執就和緩下來

就像我一直跟孩子強調的

「言語、表情、行為反應，是表現給別人看的，重要的是別人怎麼覺得，而不是你原本怎麼想；因此，無心之過更須在意並修正才是」

共勉~~~