在之前的文章中，豬導有提到班級的分組及分組競賽，有一些老師或家長就來訊詢問所謂的分組是什麼？
那，今天就不藏私的來分享一下豬導班上的分組競賽是怎麼進行的吧
大致上分成底下的幾個主題
1。分組的組數、時機
2。分組的成員
2.5。組員的職務
3。分組的方法
4。分組的作用
4.5。座位的寫排
5。個人的對手
6。分數的計算
7。獎懲種類
1。分組的時機
全班大致分6組；每次段考完之後，會重新分組
2。分組的成員
分組成員會是以成績來採異質性分組
以目前班上34人來舉例，每一組都會有1 個1~6名，1個7~12名，…依此類推，而最後的31~34名也會分別在4個不同的組內
所以各組人數就會是6，6，6，6，5，5
每一組內都有成績最前面的、中間的及後面的
2.5。組員得職務
通常來說，在初期，我會讓1~6名的同學擔任組長，7~12名的同學擔任副組長；等到孩子們比較適應之後，再讓其他孩子們試著擔任
(解釋一下，並不是覺得組長、副組長一定要成績好的孩子擔任，而是在初期熟悉分組及競賽規則時，孩子們通常需要一段時間適應，而且擔任組長副組長，難免會需要負上更多的責任，所以通常先讓目前成績表現較佳的孩子擔任，至少在讀書及成績上的壓力不那麼大，可以先帶著孩子們熟悉分組的進行)
另外，視情形而定我也會安排(或是孩子們會自己排)：
登記成績的同學
負責小組區域整潔的同學
負責發整組晚自習便當的同學
檢查有沒有執行懲罰的同學
……等
3。分組的方法
每一次段考結束後，我就會把每一組距的人”按座號”寫在黑板上
1~6 ： xx xx xx xx xx xx
7~12： xx xx xx xx xx xx
…
…
所以每一組的組成份子，就是一列中的其中一個
目前進行過的分組形成，大部份都是讓組長及副組長先自己配對，接著可能是
=>抽籤
=>組長輪流選組員
=>組員輪流選組長
……
每一次會有不同的選組選人方法，所以每一次分組的時候都是精采剌激驚喜尖叫連連
4。分組的作用
分組之後的實際作用有幾項
=>最實用的就是做值日生，會有值日生工作的分配表，一整組裡的每一個人就必須把裡面的工作分配完，之前會是一組一週來輪流(不過近來我們班的每日值日生是每日競賽最輸的組做)
=>各種課程的分組活動。像是童軍課或是數學課時，有什麼要分組一起進行的活動，我也會讓他們用這樣的組別來進行
至於其他的”潛移默化”的分組功能，當然就是希望他們多多在必須一起完成一些任務的前提下，需要彼此了解，藉由更多的認識來團結合作、互相幫忙、截長補短貢獻所能，讓整組順利擊敗對手
4.5。座位的安排
以站在講台上面對班級同學的方向來說，我會把座位分成前、後兩大排及左、中、右三大行：左前是第一組，左後是第二組，中前是第三組，中後是第四組，右前是第五組，右後是第六組。
分好組之後，我會讓各組聚在一起討論他們想要坐在哪一個區塊，然後選志願的方式來選擇座位的區塊，如果有超過一組的競爭者，就用猜拳或其他方式來決定。
至於他們選到哪個區塊之後，小組成員怎麼入坐我會讓他們自己決定，當然，有可能跨組好朋友或班對會故意想安排坐一起，或是可能哪邊會比較吵鬧、哪邊會容易分心…等等。但是，我還是不會第一時間做調動，而是會告訴他們我的擔心之處在哪裡，並且保留他們隨時不守規矩時，座位會立即被我調整的權利。(當然，我是絕對期待我的”預測”錯誤的)
另外，為了看黑板遠近及角度的不同，還有冷氣強度的問題等等的公平性，每一次段考期間的一半，我會進行一次組別之間座位的調動，也就是第一組跟第六組換，第二組跟第五組換，第三組跟第四組換，這樣子在前後左右都會稍微公平一點。
5。個人的對手
對手配對的原則大致是以段考的名次來分，第一名v.s.第二名、第三名v.s.第四名……以此類推
6。分數的計算
每天的大考小考結束後，每個人就要跟自己的對手比賽，贏的為+1分，輸的為-1分，而如果滿分(100分，或是小考的每一題都對)的話，可以額外多1分，如果不及格(不到60分或是小考答對題數不達全部的六成)的話，會被額外扣1分。
每天放學前，我會詢問每個同學的”五碼”數字：(勝 / 負 / 和 / 滿分 / 不及格)，用excel直接統計然後計算出各組的積分
當天積分最高的組，可以獲得小獎勵抽獎輪盤機會一次(若有同分的，通常可以一起抽)
當天積分最低的組，會被處罰當隔天的值日組(若有同分的，則猜拳決定)
每週累積分數最高的，可以獲得小獎勵抽獎輪盤機會一次，並將獎勵五倍計算
每週累積分數最低的，會獲得處罰抽獎輪盤一次
7。獎懲種類
目前班上所訂的獎懲及機率有
獎勵：
食物飲料券5元：14%
食物飲料券15元：5%
食物飲料券50元：1%
文具券5元：20%
免小記卡：20%
現金10元：5%
加/減分卡：5%
double：10%
nothing：20%
懲罰：
操場兩圈
伏地挺身20下
仰臥起坐20下
跳繩200下
開合跳20下
波比跳10下
Double
Nothing
(各12.5%)
當然，其中的獎勵不乏用金錢跟物質來給予鼓勵，其中的懲罰也不乏像是”體罰”，但這些遊戲規則是跟孩子們討論溝通且衡量情形產出的，也絕對同意臨時必要的調整，所以目前操作起來孩子們反應都覺得還不錯，開心受賞也甘願受罰。
總結來說：
分組，就是某種程度上讓他們有團體意識，榮辱與共，因而要求自己不要拖累別人，接著在幫助別人中共同成長，而競賽與獎懲，就是希望他們努力、用功，在課業方面不斷精進。
當然有人會覺得整組的榮辱與共，會不會其實是一種連坐法，老實說，有的時候難免會這樣，所以我是會時時提醒自己，並小心不要讓孩子們有這種不舒服的感覺，而其中一些安排與設計也都是從孩子們之前的反應與意見中慢慢變化成形至此的。
至於拿成績來比賽與獎懲這件事，其實也經過了不少的調整，這些複雜的規雜後面包含了不少的意義，應該不難發現，不管你是第一名或最後一名，都有機會獲勝，也有可能被擊敗，而因為考試種類的不同，也有可能可以用滿分來幫自己或組別加分，但也可能因為不及格比自己獲勝的分數輸掉。
因此，如何讓自己獲勝得分、如何幫助別人獲勝得分，如果運用自己的強項，加何克服自己的弱項……相信在一次又一次的比較中，孩子們的好勝心及榮譽總除了可以幫助組別獲以，更可以讓自進步，到最後每個人就會無形中成為最大的贏家，而且可以很驕傲的以自己為榮。
也歡迎大家在底下分享自己的想法或問題，相信可以給予彼此更多的發想與進步，謝謝 :)
