再過幾個小時就要正式進入虎年了
線上課程開始，我又開始錄起了一堆的教學影片跟作業詳解，雖然要花好多好多的時間，而且其實會認真看完的學生可能也不多，但我總還是會想
寒假一到，豬導就開始在粉專收到很多家長的提問
「有沒有寒假讀書計劃表可以分享？」
「上學期段考考差了，要怎麼在寒假加強？」
「各科狀況都還不錯，只有xx科特別差，應該要去補習嗎？」
我想統一分享一下我的想法，其實跟暑假規劃的想法真的大同小異
大家可以參考
<<給六升七及七升八孩子暑期規劃的豬導碎碎念>>
https://www.facebook.com/103735797794280/posts/170205494480643/
<<給明年有會考生的八年級孩子及家長的豬導碎碎念>>
https://www.facebook.com/103735797794280/posts/168983157936210/
至於寒假，我的想法也分成兩類孩子
1。九年級以外的其他孩子
懶人包
=>不用特別複習學業，除非很有必要
=>閱讀、思考、理解
=>培養興趣及專長
=>運動、養好身體
=>休息耍廢
說真的，除非自己很清楚在上學期的課程中，有什麼特定的部分是特別不熟練或特別需要加強的，可以針對這個部份去重點複習，不然，我真心覺得沒必要特別去複習上學期的教材內容，畢竟九年級或高三還會再重頭開始複習一次，到時候會太無聊(咦？，而且，如果只是段考考不好之類的大範圍，沒有專業的指導與建議，大概還是很難對症下藥
如果真的要做對考試有幫助的事，真的大大建議多閱讀、多針對閱讀內容思考及討論
「以會考及學測大考方向來說，閱讀理解真的救全科！」
(你看這兩天的學測 = =)
再來就是建議可以培養興趣、發展自己專業或業餘技能，這些東西撇開考試來說，更是一輩子的寶藏
還有多運動，維持好的生活及飲食習慣，讓自己頭好壯壯面對疫情的大考驗
最後就是…休息、玩耍及耍廢(我想多數人會直接跳到這個步驟)，但這個，也是超~~~重要的啦，調整好心情才能繼續出發啊！
2。九年級孩子
懶人包
=>複習第五冊
=>練習1~5冊
=>(不建議刷歷屆試題
=>(不建議去補習班
=>運動、養好身體
=>休息耍廢
第五冊的複習，建議就是練習複習講義或是題本，有人問說有沒有需要刷考題，其實還是老話一句，真的知道問題所在再去特別加強，不然就是全面複習然後做題目以戰養戰吧！
而1~5冊的複習也是建議練習題本做全面性的”抓漏”，而這一方面我相信學校老師應該會有安排，請乖乖聽話跟著進度喔(沒有的話就自己買題目練習吧)
歷屆試題的話，我自己一向不建議這時候寫，請參考
<<會考前八週的歷屆試題進度與週末作息分享>>
https://www.facebook.com/103735797794280/posts/141490137352179/
但這一屆是108課綱的新教材，難免定位跟使用跟之前有些差異，這部份我在1/23(日)有一個下午茶約會直播(與豬導的下午茶約會part7：會考歷屆試題使用攻略分享
)，有興趣歡迎私訊或到粉專了解
至於有關補習班的部份，我不並不是對補習這件事有意見，只是覺得疫情嚴重，連寒輔都改線上了，但有的孩子會上午寒輔結束再到補習班，我個人是覺得不太安全(尤其這一兩天的疫情看來)，所以出門到補習班參加課程或自習請三思或請好好做好防疫喔~~~
最後還是…多運動，維持好的生活及飲食習慣，讓自己頭好壯壯面對疫情的大考驗以及休息、玩耍及耍廢(但九年級請不要直接跳到這個步驟啊啊啊)，但這個，也是超~~~重要的啦，調整好心情才能繼續出發啊！
以上分享，歡迎有其他想法或需求的留言或私訊討論喔
懶人包結論：
1。路還很長，不要只看到眼前
2。增加”認真讀書”的時間
3。成功是留給堅持到最後一刻的人
第一學期的期末到了，一直以來我會常常回答的問題又要出現了，尤其是九年級同學跟家長們，在二模之後就常有人這樣問我這樣的問題：
「老師，我明明就很認真，還留校晚自習，認真的聽了老師的話拼了一整個學期，但為什麼不管是段考還是模擬考，看起來名次都沒有什麼進步呢？」
這個問題，回答起來其實殘忍又現實，又或者我其實該反問：
「為什麼你覺得你會進步呢？」
認真讀書，我相信在知識的增長、讀書方法的熟悉甚至對自我的了解，絕對都會有很大的進步，換句話說，努力絕對不會白費，更不會是一點用都沒有；但是講到名次，就是一個很難進步的東西，因為，它是一個相對比較的數值。
舉個例子來說，你參加了一個跑步比賽，經過一段時間之後，你發現自己是第10名。接著，所有有選手都很認真的在跑，速率也幾乎相差不多，那麼，你努力的再跑30秒後，我想你應該還是第10名。
明明那麼認真地持續跑了30秒，為什麼名次都不會進步呢？道理很簡單，因為別人也跟你一樣地在跑，所以，差距並無法接近。
「照這樣說，那麼努力地跑難道一點用都沒有嗎？」
其實有用啊，當然有用，不這麼努力跑的話，就會被後面的人追上甚至追過去啊！！
所以說，一直維持第10名，不就是認真努力這麼久的成果嗎？
再用簡單的數學來舉個例”計算”一下這件事好了，如果七、八年級時你不像現在這麼用功，每天都比前幾名的同學少讀一個小時的書，那麼，如果你九年級變認真了，想要追回來，那不就得要一整個九年級都比那些同學每天多認真兩個小時，才會剛好變成一樣嗎？所以，現在才過了一半的九年級，本來就只追回了一半而已啊
但話又說回來，當你變成九年級，你覺得你已經比七、八年級每天多認真兩個小時了，為什麼還是沒有覺得”追上了一半呢？”，很可能是因為，前幾名的那些對手，他們也因為升上了九年級每天多花了時間讀書啊，所以，差距並沒有你想像中拉的那麼大。
那就更別說再加上國小時的差距，還有，因為先前的差距造成奠下的基礎不同而在讀書的成效有所不同(畢竟讀書的效果有時不見得只單純的用”時間”來估量)
如果你文章看到這邊覺得我很殘忍，好像在潑你冷水，但換位思考一下，如果你是一直都很努力的前幾名同學，到了九年級也一直有在繼續認真讀書，結果有一位沒有用盡全力讀書，所以一直考輸你的同學，突然認真了一學期，然後就進步到超過你的名次，這樣的處境，對認真的你來說，才是更殘忍的事吧
那麼，既然如此，難道就沒有機會進步跟超前別人嗎？
讓我們再回到賽跑的例子，當大家都用一樣的速率在跑的時候，自然名次不會有變動，那麼，要如何可以超前前面的對手呢？大致上來說就是兩種情形
1。加快速率讓自己比前面的對手快
2。前面的對手速率變慢讓你變得比他快
以現在讀書學習準備考試的狀況來說，第一點大概就是要再增加認真讀書的時間了，你可能會覺得，一天就只有24小時，要如何增加時間呢？或許有些人的確還有增加的空間，但有些人可能用盡全力了；但請注意，我說的是增加”認真讀書”的時間，而不是坐在書桌前的時間而已，換句話說，如果增加自己讀書的效率，讓每一分每一秒坐在書桌前的時間都紮紮實實化做”認真讀書”的時間，這可能就是現階段想再進步的你必須在意的重要的小事。
當然，這樣的壓縮還得在身心可以配合的情形下，所以可能在心有餘而力不足的情形下，每天只能勉強多擠一點，但別忘了，路還很長，不要只看到眼前，如果現在有點後悔自己七、八年級沒有用盡全力，那就更要把握每一個開始的機會，畢竟人生不是考完會考就定輸贏，還有學測、研究所、職場……等很多關卡要面對
至於第二點，期待別人的鬆懈來讓自己進步或許可遇不可求，而且甚至可以說有一點不光采，但換個角度來說，我們可得不斷提醒自己不要成為那個被”趁虛而入”的人，如果，真的力不從心無法再多做些什麼，至少請撐下去、堅持下去，我相信，成功是留給堅持到最後一刻的人
如果把人生視為一場馬拉松比賽，那麼，我相信你也不會選擇剛開始就用光體力讓自己後繼無力而跑不到最後的戰術吧，不是嗎？
加油吧孩子，隨著一次又一次的小考、大考、段考、模考…我相信這都是認識自己的一個過程，趁著期末稍稍有一點空，好好跟自己對話，即使道路還是同一條，還是能盡可能找到接下來最適合自己的”走法” :)
我想，不論是在校內或在家中，身為師長的我們應該偶會跟孩子有類似這樣的對話
—————————
豬導：xx老師說，你剛才上課跟他說話很沒禮貌？
生：咦？我沒有啊！？ (覺得不可思議)
豬導：真的嗎？可是老師說他問你問題，你回應的態度很差？
生：哪有！我有好好說話啊！？(覺得被誤會的樣子)
豬導：那老師會什麼會說你態度不好呢？我想老師應該不會故意找你麻煩說你壞話吧？應該是你們在溝通上有什痛誤會或狀況， 不然老師怎麼會有這種感覺呢？
生：我怎麼知道啊 >”< (一臉委屈貌)
—————————
或許，他可能真的被誤會，又或許，你明知他沒有被誤會但又死無對症，畢竟，感覺這種事情是很難拿來證實也很難拿來要求的，但我們又知道在孩子長大之後的現實生活中，察言觀色，重視對方的想法與感受是重要的，那麼，要怎麼繼續與孩子談下去讓他們了解我們的擔心呢？
分享一下我後續的對話方式：
—————————
豬導：老師問你喔，你是不是真的對老師很不爽，所以想要惹他生氣或是用不好的態度表示自己的不滿？
生：沒有啊，我哪有對他不爽，而且我就真的沒有要態度不好啊~~~
豬導：是喔，那就慘了 >”<
生：？？
豬導：說真的，老師還寧可你告訴我你就是不爽，就是想對老師擺臉色，雖然這樣很沒有禮貌也不太應該，但至少慶幸的是，你有成功地表達出自己內心的感受與想法，
但現在，你說你沒有想要對老師沒禮貌，但卻讓別人有這種感受，或許你覺得很委屈，但其實，這就是自己該學習跟改變的
生：為什麼？可是我明明就沒有這樣想啊，是他自己要誤會的！
豬導：是啊，可是人跟人之間的溝通，我講的每句話，我做的每個動作跟表情，不就是要讓跟我溝通的人聽到、看到跟感受到嗎？
生：是啊
豬導：所以啊，重點不是你心裡在想什麼，而是你所表達出來的東西讓別人感受到了什麼吧！也就是這樣，我才會覺得你這樣很糟，需要趕緊改進跟解決！
因為你明明沒有想要沒禮貌，但你所表現出來的卻讓人這樣覺得，這樣不是太糟糕也對你太不利了嗎？
生：為什麼啊！
豬導：因為未來的生活中，無論是你跟家人，同事的相處或是再正式一點地跟長官的應對，都沒有人看的是你的”內心”跟”想法”，而是你給別人的的感受，這樣你就一直很容易像現在這樣被誤會，而且這樣的委屈是不見得有機會可以澄清與解釋的。
生：可是那是xx老師很機車啊，別人才不會這麼想呢！
豬導：你不是別人，你怎麼知道”別人”會怎麼想，更何況，你怎麼知道你想要在他面前好好表現爭取機會的長官上司們，是不是也這麼”機車”呢
你應該要謝謝老師願意告訴你、提醒你，讓你現在發現跟知道你的問題所在啊，未來的日子裡，哪有人願意像xx老師或像我一樣，花這麼多時間告訴你怎麼把自己的好表現出來不要被誤會呢？
生：嗯……
—————————
於是…再繼續曉以大義之後，不論孩子是否聽的下去或真正了解，我還是會請他去跟xx老師道歉，不用覺得是自己做錯了什麼事(如果他不覺得或不願意承認，當然也有可能真的是老師誤會了)，但至少，要為自己讓人”誤會”自己沒禮貌表示歉意及釋出善意。而通常，老師們也會以善意回應孩子的。
這也讓我想到我跟老婆在當男女朋友的時候，就約定好，意見不合的時候不可以大聲、不可以出現讓對方不舒服的言論或表情動作，雖然人常說：「吵架無好話。」但我們就說好，只要覺得不舒服，就可以在吵架中隨時說
「等等，你剛剛這樣講讓我不舒服」
「你剛剛對我太大聲」
「我覺得這樣說很沒禮貌」
……之類的
然後，對方就一定得說：「對不起」，畢竟這就是”個人感受”問題。
聽起來覺得很好笑，因為真的要吵的話，哪有心思顧慮那麼多，所以當然偶爾也有做不到的時候啦，但多數時候，因為有這樣的約定，會讓我們多思考跟考慮到對方感受，也會讓我們因為這一個小小的break，爭執就和緩下來
就像我一直跟孩子強調的
「言語、表情、行為反應，是表現給別人看的，重要的是別人怎麼覺得，而不是你原本怎麼想；因此，無心之過更須在意並修正才是」
共勉~~~
