豬導班的晚自習記事簿分享

一個多月前，我們學校的九年級也開始晚自習的生活

雖然，豬導很嚴格的規定了很多規矩

(請參考：<<晚自習規範的豬導碎碎念>>

https://www.facebook.com/100064261144617/posts/248944053924298/?d=n)

但是，以歷來的班級經營、班級氣氛還有讀書成效及最後的"業績"各方面看來，我還是覺得能留在學校晚自習絕對是國中生活難忘的一段回憶，對孩子們的幫助也不僅僅是在課業上，還有人際相處跟禮貌、規矩……等等，所以一直以來，我都非常非常鼓勵班上的孩子參加學校的晚自習

(請參考：<<九年級讀書，在校晚自習好？補習班好？圖書館好？在家好？之豬導碎碎念>>

https://www.facebook.com/103735797794280/posts/171802164320976/

而我們905班也很給面子的33人中有30人留下來了(沒有留校的我也都會一個一個關心讀書狀況還有沒有留校的規劃與安排，當然，也絕不是沒有留校的就一定不好或無法好好讀書，當然還是都尊重個人選擇的

在晚自習開始之前，我與訂餐家長們及家代們有過幾次的討論，訂了一些豬導班獨有的規矩與作法，也真的謝謝家長們願意接受與容忍這麼任性的豬導，像是

1。每天便當有兩種菜色供學生選擇(班長抽籤決定順序

2。每週更換一位訂餐家長

3。即使只有留讀一、兩天也可以留讀

4。兩週訂一次便當，沒有留校的孩子也可以訂，不留校當天也可以不訂

5。晚餐來的時候值日生要排列整齊分好類別

6。晚餐時播YouTube上卡通<<我們這一家>>

……等等

(如果大家有疑問或是想聽更詳細的分享請期待下一篇)

但今天要分享最感動的就是有關輪值的紀錄，因為，我實在不喜歡傳統的紀錄本，落到最後就只是不斷地寫上"良好"，"ok"，"無"……我覺得沒有溫度，即時性也不夠

因此，我拜託家長們有任何大小事及觀察、建議等，直接當天或隔天整理好就在line群組分享，於是，輪值後的"作文"就成了家長們的回家作業

萬萬沒想到的是，效果出奇的好！每天便當一來，我就會忙著把擺好的便當及餐盒當模特兒一樣的拍照分享，讓家長們猜猜孩子今天先拿完哪一種菜色，輪值結束，家長們會在line上告知孩子們都離開教室了，然後家長們就會群起感謝、紛紛傳了"謝謝"及"辛苦了"的貼圖，接著，等到輪值記事出現，也會很多的表情符號及"謝謝你"…等等的回應，或許很多人不愛這樣的洗版，但班上家長們的群組看來可是很享受這樣的溫度與熱情，而我也沒閒著，每天把家長們的記事集結成冊，不只做成pdf檔放在班上共同的硬碟，也彩印下來讓班上輪值的家長可以再好好欣賞，孩子們也愛去翻翻看看，回憶一下前幾日的留讀時光及晚餐。

真的很謝謝家長們這麼的配合，也費勁心思分享當日所見所聞所感受，孩子們也常會問我說家長們有沒有說什麼好壞或壞話(壞話我當然也會私訊家長及孩子告知)，但基本上所有的分享即使有褒有貶，卻更是滿滿的正能量，不只是孩子們，連豬導我都受到大大的鼓勵，也感受到滿滿的愛與支持

親師生同心，還有什麼做不到的呢！

而我，不只期待他們亮眼的會考成績，更能想見他們未來的發光發熱，因為從小，他們就會懂得接受、享受愛，也更會懂得感恩、惜福與分享。

跟大家分享，中正國中905晚自習記事簿：

https://drive.google.com/file/d/1C_q7IvuSwFlE4kaSpA7lArYDxSkwBr4w/view?usp=sharing

無心之過更須在意之豬導碎碎念

我想，不論是在校內或在家中，身為師長的我們應該偶會跟孩子有類似這樣的對話

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豬導：xx老師說，你剛才上課跟他說話很沒禮貌？

生：咦？我沒有啊！？ (覺得不可思議)

豬導：真的嗎？可是老師說他問你問題，你回應的態度很差？

生：哪有！我有好好說話啊！？(覺得被誤會的樣子)

豬導：那老師會什麼會說你態度不好呢？我想老師應該不會故意找你麻煩說你壞話吧？應該是你們在溝通上有什痛誤會或狀況， 不然老師怎麼會有這種感覺呢？

生：我怎麼知道啊  >”<  (一臉委屈貌)

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或許，他可能真的被誤會，又或許，你明知他沒有被誤會但又死無對症，畢竟，感覺這種事情是很難拿來證實也很難拿來要求的，但我們又知道在孩子長大之後的現實生活中，察言觀色，重視對方的想法與感受是重要的，那麼，要怎麼繼續與孩子談下去讓他們了解我們的擔心呢？

分享一下我後續的對話方式：

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豬導：老師問你喔，你是不是真的對老師很不爽，所以想要惹他生氣或是用不好的態度表示自己的不滿？

生：沒有啊，我哪有對他不爽，而且我就真的沒有要態度不好啊~~~

豬導：是喔，那就慘了  >”<

生：？？

豬導：說真的，老師還寧可你告訴我你就是不爽，就是想對老師擺臉色，雖然這樣很沒有禮貌也不太應該，但至少慶幸的是，你有成功地表達出自己內心的感受與想法，

但現在，你說你沒有想要對老師沒禮貌，但卻讓別人有這種感受，或許你覺得很委屈，但其實，這就是自己該學習跟改變的

生：為什麼？可是我明明就沒有這樣想啊，是他自己要誤會的！

豬導：是啊，可是人跟人之間的溝通，我講的每句話，我做的每個動作跟表情，不就是要讓跟我溝通的人聽到、看到跟感受到嗎？

生：是啊

豬導：所以啊，重點不是你心裡在想什麼，而是你所表達出來的東西讓別人感受到了什麼吧！也就是這樣，我才會覺得你這樣很糟，需要趕緊改進跟解決！

因為你明明沒有想要沒禮貌，但你所表現出來的卻讓人這樣覺得，這樣不是太糟糕也對你太不利了嗎？

生：為什麼啊！

豬導：因為未來的生活中，無論是你跟家人，同事的相處或是再正式一點地跟長官的應對，都沒有人看的是你的”內心”跟”想法”，而是你給別人的的感受，這樣你就一直很容易像現在這樣被誤會，而且這樣的委屈是不見得有機會可以澄清與解釋的。

生：可是那是xx老師很機車啊，別人才不會這麼想呢！

豬導：你不是別人，你怎麼知道”別人”會怎麼想，更何況，你怎麼知道你想要在他面前好好表現爭取機會的長官上司們，是不是也這麼”機車”呢

你應該要謝謝老師願意告訴你、提醒你，讓你現在發現跟知道你的問題所在啊，未來的日子裡，哪有人願意像xx老師或像我一樣，花這麼多時間告訴你怎麼把自己的好表現出來不要被誤會呢？

生：嗯……

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於是…再繼續曉以大義之後，不論孩子是否聽的下去或真正了解，我還是會請他去跟xx老師道歉，不用覺得是自己做錯了什麼事(如果他不覺得或不願意承認，當然也有可能真的是老師誤會了)，但至少，要為自己讓人”誤會”自己沒禮貌表示歉意及釋出善意。而通常，老師們也會以善意回應孩子的。

這也讓我想到我跟老婆在當男女朋友的時候，就約定好，意見不合的時候不可以大聲、不可以出現讓對方不舒服的言論或表情動作，雖然人常說：「吵架無好話。」但我們就說好，只要覺得不舒服，就可以在吵架中隨時說

「等等，你剛剛這樣講讓我不舒服」

「你剛剛對我太大聲」

「我覺得這樣說很沒禮貌」

……之類的

然後，對方就一定得說：「對不起」，畢竟這就是”個人感受”問題。

聽起來覺得很好笑，因為真的要吵的話，哪有心思顧慮那麼多，所以當然偶爾也有做不到的時候啦，但多數時候，因為有這樣的約定，會讓我們多思考跟考慮到對方感受，也會讓我們因為這一個小小的break，爭執就和緩下來

就像我一直跟孩子強調的

「言語、表情、行為反應，是表現給別人看的，重要的是別人怎麼覺得，而不是你原本怎麼想；因此，無心之過更須在意並修正才是」

共勉~~~

“珍惜每次機會、視之為唯一”之豬導碎碎念

        到了九年級，我會給每個孩子準備一個透明資料夾，讓他們每天考各種需訂簽的考卷、表單、複習進度表等裝在裡面，還有聯絡簿也放進去，這樣晚上只要整理好，隔天一次繳交即可，而且家長們檢查作業及簽名也方便，於是，每天午休陪孩子們睡午覺時，我就會開著小燈，批改著每個人的資料夾及各科複習考卷的訂簽(你沒看錯，各科我都自己收來看訂簽)

說真的，也辛苦家長們了，算一算，每天要簽名跟檢查的東西還真不少

包括：

聯絡本要簽名，還要檢查日期、時間(放學、離校、返家)、成績、作業及考試事項是否填寫完整(九年級我就沒要求寫小記了)

複習卷及各科考卷、考本要簽名，還要檢查有沒有錯題畫螢光筆、有沒有好好訂正、有沒有寫組距

進度表、成績單、各式表單要簽名

然後，家長簽好名檢查好後，放進資料夾，隔天就是我的檢查工作了

        於是，每天孩子們擔心受害的”開獎時間”就來了！！大概就是我在陪孩子午休時，開著小燈改好聯絡本之後，我會將今日批改後，各項目有缺交或不合格需要補交的名單寫在黑板上，然後要求在放學前一定要全部補交完成，如果人數眾多或是有孩子不合格太多項或太多次，我也會視情形通知家長

        不得不說，在豬導我的用(機)心(車)堅持，還有家長們一直以來的配合，如此親師日夜夾攻之下，班上的繳交情形真的很不錯，而且，即使是被登記了，也常是一些”漏簽名”、”漏寫組距”、”沒劃螢光筆”、”忘了填時間”……等等的小問題，通常不用等到放學，快的話當場拿回座位修改一下子就好了，有時黑板記了十幾個人次，但瞬間只變成兩三個忘了簽名只好明天補的座號

很棒嗎？是真的很棒！

但，也讓人很憂心，因為

「不是每次失敗或不好，都有補救的機會」

我其實一直不斷地提醒孩子，可以第一次做好的事情，就要第一次做好，因為，真的不是每次都可以有補救或再來一次的機會。如果在處理事情、面對事情的時候，心中就想說反正不ok再補交再補救就好了，這樣的心態，真的會讓自己錯失很多第一次就把事情處理好的機會

而且人生來說，能夠第一次就做好的事真的太少太少了，所以時間不要花在不一定有機會的補救上，而要花在學習怎麼樣讓第一次沒做好的事做好才是啊！

所以，我常常建議孩子們

「要珍惜每一次機會 ，把它們都當成唯一」

唯有將每一次機會視為難能可貴，才能用盡全力去珍惜、去爭取自己的好表現

我覺得，這真的不僅僅是繳交作業的心態，更是日後待人接物的重要態度

辛苦了，我的家長們與孩子們，這種機車，我會一直堅持下去

不放過每個人，其實也是不放棄每個人

面對不小心口吐蛇蠍之豬導碎碎念

這張網路上的梗圖，是我上週在

<<與豬導下午茶的約會part5： 淺談大考兩大殺手「粗心」與「緊張」>>

https://www.youtube.com/watch?v=_Y7QppJE9Ks   中放上的最後一張ppt

當時因時間及主題關係，所以只有簡單的提了幾句，後來有幾位家長在粉專就跟我有了一些討論與提問，今天我想就這張圖來分享一下我的想法，也歡迎大家留言一下自己的想法、感觸或經驗喔

常在新聞報導或是日常生活中，會看到有什麼老師或家長做了不良示範，導致學生或孩子怎麼樣怎麼樣犯錯的例子，台灣人常說一句”教壞孩子大小(台語)”，實際上，我們在教學現場、家長在家中與孩子的相處，也偶爾會出現這樣的情形，而多數來說當然覺得無辜，畢竟我們平常教了非常多的生活常規、禮義廉恥、四維八德、讀書方法、解題技巧…等，但是，有時或許情緒一來、或許開玩笑開過頭，所以說了一些自己事後想來覺得實在不太應該脫口而出的詞語，但往往就這樣的一個不小心，或甚至是不在意，在他人眼中，似乎自己就成為了那些”教壞孩子大小的大人”呢

在家中，或許孩子也不是有意回家抱怨或告狀，可能只是脫口而出讓家長們聽到一些不適當的言詞或用語，而家長們當然會在意這種話是誰說出口或者是為什麼孩子會說出這樣的東西，而當他們回答說：「這是今天老師課堂上說的啊，我們都覺得好好笑喔…」，其實老師們就在這樣的無意之間，教會了孩子一些不應該學會的東西，也往往會讓家長們無法諒解。

同樣的情形，也會發生在學校教學現場當中，有時我們覺得孩子的行為舉止不適合，或口出一些不適當的言詞，我們也會問說：「怎麼會這樣子說呢？」或者是「為什麼會這樣覺得呢？」孩子們有時也會回應：「我爸爸媽媽也是這樣啊？」當然很多時候事情不如孩子們所想，可是如果老師們不深入的詢問下去或者是找機會與爸媽聊聊，的確也很容易造成親師之間的誤會與理解錯誤

生活當中這樣的以偏概全，我相信例子非常非常多，我之前也有寫過一篇相關的文章，

<<每日確診愈來愈多，這則新聞讓你覺得如何？談生活中的以偏概全>>

https://www.facebook.com/103735797794280/posts/142664350568091/

但是當身為老師或者是家長的我們覺得無辜或無奈的時候，可能真的應該要多在意一點自己的言行舉止（以這一點來說，我自己真的是一個完全不罵髒話的人，不論是公開場合或私底下，但即使如此，我也常常做一些或說一些自己後來覺得不太適合的話，所以今天這樣的話題絕對不是自命清高，反而更多算是一種自我提醒)

「既然我們無法避免被以偏概全，那麼就只好盡量要求自己不要出現一點點的”偏”，讓每一次被拿來”概全”的東西，都是自己覺得很棒很喜歡被人看到的」

另外，如果從其他觀點來解讀這一張圖，我想問的是：「如果身為師長的我們，跟孩子們的對話出現了這樣的狀況，你也的確說了不該說的話，孩子們也的確學了並且在你面前說了不該說的話，那麼我們該如何處理與面對呢？」

如果不予理會，似乎默認了這一個不適合甚至不應該的言詞或行為，但如果出言喝止或訓斥，則往往免不了被孩子們反將一軍：「這不是你剛才自己也這麼 說/做 的嗎？」，面對孩子們這樣的質疑，或許有的師長會選擇底下幾種我覺得不太適合的方式來應對：

第一個，矢口否認

有些人會不只不承認，甚至還矢口否認指責孩子們亂說，當然的確有可能他們會加油添醋地多說一些，但師長們的確有時會基於面子的考量，而不願意面對自己的錯誤

第二個，以大欺小

聽來或許荒謬，但我的確當場聽過有家長會跟孩子說：「我是大人，大人這樣說可以，可是小孩子不行！」

第三個，避重就輕、顧左右而言他

有些家長或師長會故意說些別的事情，譬如說「好啦好啦、下次不要這樣講了啦，趕快去寫功課」，或者是「趕快去做掃地工作了」、「上課了上課了，安靜聽課了」……等等

對於我來說，我當然絕不是一個十全十美的好老師，我常常說錯話(但絕不罵髒話)、做錯事，也常常後悔自己不應該怎樣怎樣、如何如何；但是我敢說我是一個勇敢承認自己錯誤的老師，畢竟我覺得現在已經不是以往的「天地君親師」排行，老師排在第五位，地位可是非常的崇高，當然並不是現在老師們不重要或者是老師這個職業不受到尊重與肯定，而是在社會型態的改變底下，每個人會越來越有自己的主見，也會越來越有自己汲取知識的方法，因此老師們的帶班風格與教學風格，也必須要有不同的改變；同樣的，排行第四位的家長們，在養育與教育的路上，也需要不同於以往的一些改變

當然，各種不同的教學風格或者是各種不同與子女相處的方式，我都尊重與認同，但是不管在哪一種情形底下，我真的覺得勇於認錯的身教與言教是很重要的。

一來，我們必須讓孩子們知道我們也覺得剛才的言論不對，所以才不希望他們學起來

二來，我們也必須勇敢地承認，說出那樣的話或做出那樣的事，的確是不應該的，不管有什麼樣的理由或原因

另外，我們也可以讓孩子們知道即使是師長們也會做錯事，跟你們一樣的，所以做錯事並不可恥，也不是無法挽回，而是要勇敢的面對並且改正這個錯誤

我覺得在這樣的言教身教底下，孩子們才能夠學會怎麼樣真正的認錯，畢竟我也看過了很多「勇於認錯、死不悔改」的孩子，我想不見得是孩子的本性使然，很有可能是在日常生活當中缺少這樣的經驗與體會，最後才會不知道如何真正認錯及改過

總之，老話一句，孩子們的成長過程當中會面對非常非常多的事情，師長們真的可以好好把握及利用每一個小小的細節與機會做各種的教育，不要輕易放過，更不要隨意造成反效果，這樣真的非常可惜；只是，說來容易但真正遇到時又是一大挑戰，所以真的得時時放在心上提醒自己才是呢！

希望藉著這張梗圖能讓我們都印象深刻囉~~~~

晚自習規範的豬導碎碎念

不管是九年級生或是高三生，想必經過了一模及一段，各校應該前前後後都開始了晚自習的規劃與安排，如果你還在考慮是否要參加晚自習，可以參考之前的文章： <<九年級讀書，在校晚自習好？補習班好？圖書館好？在家好？之豬導碎碎念>>：

https://www.facebook.com/103735797794280/posts/171802164320976/

當然，以豬導這種超愛儀式感，也愛"大家一起"的家庭式帶班風格，歷來真的都很鼓勵班上孩子盡量留下班上一起打拼奮鬥，當然，我也真的很感謝班上家長們的支持還有負責排輪值表及便當訂購的家長代表們的辛苦，有大家共同的付出與配合，才能讓孩子在晚自習得到最好的效果。

豬導這邊也參考學校及各個老師的安排，還有自己的經驗，幫孩子及家長整理了一些晚自習的大小事。

或許，有些看來嚴格甚至苛刻，有些看來麻煩甚至機車，但是，團隊生活不就是這樣嗎？有些孩子會有一些比較個人的需求，譬如說想邊聽音樂、想蹺腳、想走動、想邊喝飲料邊吃東西…等等，我其實都會告訴他們，這樣的習慣並沒有錯，只是在這個環境下：「不行！」，所以不然就是不要來參加，不然就是要適應與習慣。

但，換個角度來想，的確真的考試時，就幾乎也要照這樣的規矩，套句前陣子常聽到的汽車廣告台詞：

「你，終究是要遵守這些讀書、考試規矩，那，為什麼不一開始就照著做呢？」

也謝謝班上的孩子們願意聽話跟配合(班上33人只有4人不參加，真的感動落淚)，感動之餘，我跟家長們也一定會努力打造一個良好的讀書環境讓大家一起進步

所以…更應該大家守規矩，也應設好退場機制以免造成劣幣驅逐良幣，不是嗎？

(下兩張圖表是用ptt製作，也歡迎想要檔案參考或修改的教師夥伴或家長，可以直接私訊我喔)

另外，晚自習兩節課的讀書安排跟計劃，也請參考舊文

<<自習80分鐘，兩節課，該如何運用安排？九年級暑期讀書規劃之豬導碎碎念>>：

https://www.facebook.com/103735797794280/posts/173522050815654/

及八升九的暑假安排碎碎念--與豬導下午茶的約會，約46:00處

https://www.youtube.com/watch?v=DGEyIOtMQXI&list=PLWAqys1GvcgpZYS4kqq80V_-mGH3ANTd8&index=1&t=4345s

快樂畢旅也要機車的豬導碎碎念

懶人包結論：

既使是歡樂畢旅，還是要乖乖

1。車上要認真聽領隊的話，尤其是安全相關注意事項及集合地點與時間

2。聽從領隊指導與要求，完成領隊要求的小組任務

3。遇到問題及困難要第一時間反應並積極解決，不可拖延或逃避

4。出門在外，更應重視團隊榮譽，有禮貌、守規矩並謹言慎行

不然…機車豬導還是會生氣氣喔~~~

要看畢旅最後車上感性的豬導唱班歌：

https://reurl.cc/zWq5Qp

完整班歌影片及介紹請看：https://youtu.be/zCxOBc9B2Lg

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前幾天，是學校的畢旅，或者正確來說，應該稱之為「校外教學活動」，在疫期漸緩，孩子又打完疫苗超過14天的種種防疫前提下，終於很幸運地成行 (更幸運的是，前一天還解禁了拍照可以拿下口罩，所以他們才有美美的"全臉照"可以留念呢！)

雖然前幾天變天，所以氣侯稍涼，但剛好沒有大太陽的燒烤，美中不足地在溪頭還是有遇到一場雨，但孩子們還是很棒地全班一起爬上神木(豬導也是一路相隨啊，累死我老人家了>"<)，而且啊，一如往常的，我們安排了兩個樂園的行程，原本幾乎人擠人，排個設施都要好一陣子，但因為開放沒多久，所以在兩個園區內都近乎包場，孩子們玩得不亦樂乎，十分盡興。

今年班上的領隊是個年輕有活力的美少女，進退得宜，把班上照顧得無微不至，我們五班在她口中也是讚譽有佳，在車上陪伴他們的豬導及另一位家長也都為孩子們很棒及很配合的表現感到開心且驕傲，一路上也滿了不少的點心糖果"餵養"很棒的小小豬仔們~~~

既然各方面都這麼棒了，豬導到底還要機車什麼呢？

沒辦法，對我來說，再怎麼歡樂，全體再怎麼棒，不乖還是不乖，該做的事還是該做，不該做的事還是不該做

對我來說，即使是假日遇到孩子，該機車還是要機車，更何況這次是校外教學，本該視同在校一樣地有禮貌、守秩序，整體來說，我們班的孩子們可以拿到97分了啦，但，少的那3分，還是需要數落一下 :p

來分享一下豬導的畢旅要求及機車時刻吧~~~ 1。車上要認真聽領隊的話，尤其是安全相關注意事項及集合地點與時間

在車上，只要是他們自由運用的時間，我是不會管他們在睡覺休息、玩手機、玩牌或聊天(當然不可以影響到別人的音量)，但其實在繫著安全帶的前提下，孩子們多數只會與鄰座聊天或聽音樂、玩手機或掌上型遊戲機之類的

但我的要求是，只要領隊姐姐開口要宣布事情，一定要立即把手機或其他東西收起來，耳機也要拿掉，睡著的也要叫起床，專心聽領隊姐姐宣布事情，也好好地回答、提問、與她好好互動。

於是，豬導第一次機車發生在：

有孩子在車上領隊姐姐宣布事情時還在使用手機、屢勸仍再犯，且的確沒有聽清楚集合時間還亂猜不立即承認錯誤 >"<

2。聽從領隊指導與要求，完成領隊要求的小組任務

其實啊，出來玩耍我真的不太愛要求孩子們"分組行動"，頂多會要求跟希望他們"集體行動"，為了安全起見不要落單，但是這樣的自由心證也的確難要求，所以多數到了景點及樂園，領隊姐姐就會要求他們按小組行動、集合、點名回報，這一次還有了整組一起拍照並上傳雲端硬碟的要求。

如果是我，我不會做這種要求，我寧可相信他們會乖乖集體行動並且拍照留念，然後每個人會乖乖每天有很多照片 (班上為了做畢冊，所以畢冊小組規定的是10張)

但是，對我來說，既然是領隊姐姐的要求，除非很不合理或是嚴重到違法，我還是要要求自己及孩子們尊重並遵守

於是，豬導第二次機車發生在：

有某小隊沒有一起拍照，分別去跟別的小隊一起，第一天只是勸告並再次要求他們，但第二次仍未改我就只好生氣斥責了

3。遇到問題及困難要第一時間反應並積極解決，不可拖延或逃避

出門在外，本就有很多意外或自己無法掌握的問題及狀況，當然孩子們還小，不見得有能力自己解決，這時候，我當然會要求他們第一時間跟領隊姐姐或豬導或是任何師長、大人反應尋求協助

但若是自己其實可以處理跟解決的，也不可以拖延或逃避，甚至在被指正或發現問題時沒有正面處理東閃西閃，這在校園及課堂中本就不被我允許，更何況是校外教學在危險性更高的環境下

於是，豬導第三次機車發生在：

有同學沒有跟組員一起，但不積極聯絡處理；以及有同學在分組團照時落單沒有拍到照，卻不跟領隊姐姐反應補拍

4。出門在外，更應重視團隊榮譽，有禮貌、守規矩並謹言慎行

其實，有禮貌、守規矩並謹言慎行本來就是每個人該時時提醒自己的，但團體活動時，更應放在心上，因為穿著校服，拿著學校班級的木牌，言行舉止就更不只代表個人，而代表了整個群體，而且，這個代表性之大，可能自己都無法想像

就如平常各種集合時，你代表的就是你們這個班；而像在溪頭時，會有登山的大哥大姐問我們是哪裡來的，那你代表的就是整間學校，甚至整個台北市的國中生…(我的確就有聽到有大姐說：「原來台北的國中生都這麼可愛有活力啊！」，那會不會當我們表現不好時，也會聽到「原來台北的國中生都這麼沒禮貌啊！」)

以偏概全固然不應該，但，既然形象容易被擴大檢示，我們的確也該好好要求自己不要成為害群之馬才是

於是，豬導第四次機車發生在：

在溪頭一路往神木爬時，豬導就班級最後壓隊，一路上就一直聽到後方別班的同學一直以髒話為發語詞，也回頭瞪了幾次，但狀況仍未改善，於是……

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我還是一直覺得，

大概孩子們也習慣我這樣的就事論事，所以他們也會知道，即使是畢業前一天，他們還是得乖乖守校規，而且就算畢業後，我還是希望他們守著他們自己都知道的各種"規矩"

最後的車程中，我也跟孩子分享了一小段加油打氣的話，也又唱了一遍屬於五班的班歌

https://reurl.cc/zWq5Qp

完整班歌影片及介紹請看：https://youtu.be/zCxOBc9B2Lg

然後…好像只有感動到我跟家長

於是我躲到司機旁邊好好地哭了一場

本來嘛，畢旅哪有不哭的呢 (！？