班級讀書氣氛之豬導碎碎念

如果看到這樣的標題，你期待能在文章中看到什麼提升班級讀書氣氛的方法，或是什麼讓孩子在學校好好讀書的妙招，我想你可能會大失所望。

今天看到孩子在聯絡本上寫著，學生最重要的目的就是：「讀書」，我就告訴他：「對我來說，來學校不是來讀書的，而是來學習，甚至更重要的是來”學習如何學習”的。」

所以，每當有其他老師或家長跟我討論到班級讀書風氣時，我總是會告訴他們，在我的班上，好像真的不太要求甚至希望孩子們在下課時”讀書”，而且說真的，他們應該也沒有這樣的時間。

我這裡所謂的”讀書”， 指的就是一個人靜悄悄地看著自己的書、算題目、記筆記，或是記憶、或是思考，努力的把書本的知識塞到自己的腦袋裡。若是真的勉強說來，除了自習課之外，我覺得或許每節下課的前一、兩分鐘可以有這樣短暫的片刻吧(容後說明)

從一早到學校，打掃或值日工作做完，早自習可能是晨讀或是測驗或是導師討論班級事務的時間；而每一節的上課，也是跟著老師的步調聽講、筆記、練習、操作。接著吃飯、午休，的確是該好好吃飯、好好休息，到了下午的掃地時間，也該完成自己的掃地工作，一整天下來實在沒有什麼是自己的時間、更別說讀書了。

而下課跟放學呢？每節下課的前一兩分鐘，我的確覺得孩子們可以靜靜地思考跟回顧一下剛才課堂上老師教授的內容，這段時間是我覺得勉強可稱之”讀書”的時間，但過後，有不懂的就要趕緊跟同學討論，或是要利用時間上上洗手間、裝水、跑合作社，或是執行身為幹部的公務，更重要的當然是跟三五好友聊天玩鬧。至於放學時間的話，我覺得可以去運動一下，或是繼續跟三五好友聊天玩鬧，真的要寫作業或是讀書的話，倒是覺得可以離開教室或學校，回家或圖書館去讀，畢竟教室當時不見得是安靜且適合讀書的，而且，放學後的教室本也就不該被期待是個自習跟讀書的環境就是。(有的老師也會要求放學就離開教室清空)

那什麼叫做在學校的學習呢？簡單來比喻就是海綿吸水的概念，不論是老師課堂傳授的課業上的知識、實驗課或藝能科的各種操作與體驗、老師碎碎念的人生大道理、看著老師處理事情所學習到的待人處事方法、與同學間相處的人際關系建立與培養、與老師談話溝通的技巧對禮貌、甚至是值日工作與打掃工作、還有班級活動中的工作安排與配合……等等，這些都是課本上有或沒有的很重要的知識，而且是在班級的大家聚在一起，才能享受到的難能可貴的片刻。

這樣的學習才是源遠流長且意義重大的。

另外，常言道：「活到老、學到老。」而中學時期在老師的教導與同學的陪同下，比起知識本身更可貴的就是，學習這些知識的方法，也就是學習如何學習。

就好像常聽到的：「授人以魚，不如授人以漁。」

有老師及同學可以教你、陪你一起研究抓魚的方法，讓你之後不管身處什麼樣的環境都可以習慣與適應，在最短的時間內抓的到魚。那又何必只想著要抓眼前看的到的魚，甚至狼吞虎嚥急著吃光光呢？

當然，學習到的東西一定要有時間消化吸收及訓練並活用，所以，回家之後屬利用時間寫作業、複習，這樣的”讀書”是絕對有必要的，而且今日事今日畢，每天若把當天學習到的東西好好內化，那更是事半功倍。

結論就是，豬導建議：「在校拼命”學習”、在家認真”讀書”」雙管齊下、相輔相成。