上一回提到了冬至前要讓孩子們吃湯圓，且孩子們也投票決定要將吃湯圓的喜悅分享給任課老師們，在日前送上卡片，也詢問了老師們是否要吃湯圓的意願之後，第一個問題出現了：
「要怎麼分裝湯圓？」
45個沒有蓋子的湯碗，一大大鍋的紅豆湯圓，中午12:10擺在講台上，眼見12:30要午休了，18個同學昨天因為犯了小錯，所以名正言順被我找來出公差分湯圓，但怎麼做呢？
在這邊，我使用了等待的另一個小小撇步：
「在旁陪伴，不急著給答案」
經驗豐富的大人們，當然知道現在可以怎麼處理這樣棘手的事情，但別忘了：
「你之所以知道怎麼處理事情，也是經驗的累積，所以不要剝奪孩子們累積經驗的機會」
因此，如果時間跟場合允許的話，請給孩子們充分討論的時間，然後在一旁陪伴，等待他們告訴你結果，或甚至於沒有危險性及即時性的事情，就讓他們放手去試試他們的方法。很多時候，當我們直接告訴他們怎麼做，他們會覺得成敗責任不在己；成功，是理所當然的，畢竟是師長教我們怎麼做的，而失敗，都是師長的錯，畢竟是師長要求我們這麼做的。所以這件事對他們來說，事前不用思考，事中不用學習，事後不用負責，簡直太開心但一點意義都沒有。
「等待，能讓你從逼他們照你話做的惡魔，變成對他們適時伸出援手的天使」
其實，我們想到的方法，說的話都是一樣的，但時機點的不同，就能讓身份及地位大大不同。
於是，我們班寶貝們，後來決定了18人中留下幾個自願加猜拳輸的人在穿堂安靜地裝湯圓，並輪流每幾分鐘換人一次以免手太累，另外有人負責擺湯圓在穿堂的椅子上(先不拿進教室，因為會打擾同學午休)，最後裝好之後，等到午休結束再由同學拿著托盤拿進教室。
多麼美妙的計劃，說不定比你跟我想得還周全，可是，如果不讓他們有思考的機會，你不知道他們會有什麼想法，他們也不會知道這樣想能不能解決問題，所以藉由彼此的討論，所激盪出來的火花會讓孩子們知道自己的想法可能出現的狀況，這樣的互動就是彌補彼此經驗不足最好也最快的方法。
最後，孩子們將一鍋湯圓裝光光，然後擺得漂漂亮亮、整整齊齊，也順利地將湯圓送到當時想要一起分享的老師手上或桌上(送到桌上時，還不忘用衛生紙及橡皮筋把碗簡單的密封以免蚊蟲飛入。我相信，這個中午，孩子們得到的不只是一碗湯圓，還有一次做事的經驗，更多的是老師的一份信賴。
最後，給大家一點點關於等待的小結論吧：
「少量多次的詢問及討論」
「在旁陪伴，不急著給答案」
「你之所以知道怎麼處理事情，也是經驗的累積，所以不要剝奪孩子們累積經驗的機會」
「等待，能讓你從逼他們照你話做的惡魔，變成對他們適時伸出援手的天使」
也歡迎您分享您的經驗與想法唷~~~
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